- HOGYAN ÍRJUNK POCSÉK HÁZI FELADATOT? – Vass Judit oldala
- Okostankönyv
- 8.b :) irodalom
Roppant előnye viszont, hogy a tanár szenvedése a miénkkel egyenesen arányos, ha másért nem, ezért megéri. 4. Kerülőút:
Körülbelül sejtjük, hogy mit vár el a tanár ("életrajz tilos", "költői eszközök", stb. ), s mivel legalább egy kettest szeretnénk írni, amire a tanártól persze minimum négyest várunk, "gondolta és egye meg a fene", nekilátunk. A korábbi elemzéseinkhez írt kritikai megjegyzéseit természetesen nem vesszük elő, csak nem fogjuk megfontolni, amikor már úgyis "belőtt" minket kettesre? Ezen alapállásból a következő megoldások születhetnek:
Ha a feladat egy Arany-ballada elemzése, a dolgozatunk első mondatában szögezzük le, hogy az adott mű egy ballada. A ballada műfajáról ne írjunk, hiszen azt a tanár is ismeri, vagy ha mégis, kizárólag a terjedelem növelése miatt, de lehetőleg felületesen, hiszen a kerülőutat járók már tudják, hogy a tanár szereti ugyan saját szavainak "visszaböfögését", de azt az "önálló munka", az "egyéni észrevételek" áligényével leplezi. Miután rögzítettük, hogy a ballada az ballada, meséljük el a történetét (jó hosszan), majd a dolgozat végén közöljük elegánsan, hogy "a költő költői eszközöket használ: metafórát, balladai homályt".
HOGYAN ÍRJUNK POCSÉK HÁZI FELADATOT? – Vass Judit oldala
Okostankönyv
8.b :) irodalom
Lássuk be, nem sok egy elégtelenért. 3. Mazochista út:
Ha többet feltételezünk a tanárról, mint a 2. pontot választók, vegyük elő azt az átkozott verset, olvassuk el, s miután legalább egy órát dühöngtünk a költők és az irodalomtanárok elmeháborodottságán, fogjunk hozzá az elemzéshez. Meséljük el prózában, hogy miről szól a vers. Ezen megoldás előnye, hogy csak át kell tennünk a szöveget függő beszédbe, anélkül, hogy ennek tudatában lennénk, hiszen azt már két éves korunkban elsajátítottuk. Vegyünk egy példát:
A költő:
"Lehajlok a szent humuszig, /E szűzi földön valami rág. /Hej, égig nyúló giz-gazok! /Hát nincsen itt virág? " (Ady Endre: A magyar Ugaron)
Az elemző:
"A második versszakban a költő lehajol a szent humuszig, és észre vesz rajta egy rágcsálót, majd a versszak harmadik sorában elkeseredetten kérdezi a gyomnövényektől, hogy nem láttak-e a környéken virágot. " A humusz jelentését kikeresni vagy földrajzi tanulmányainkból felidézni tilos! A mazochista megoldás hátránya, hogy a függő beszéddé alakítás során néminemű agyenergiát fogyasztunk, amit hosszú vers esetén sokszorosára növel a közben érzett undor és unalom, azaz aránytalanul sokat szenvedünk az elégtelenért.
- My hero academia 3 évad 15 rész s 1 evad 15 resz videa
- Segítség! Milyen költői képek és alakzatok vannak benne?
- Kosztolányi versei – Wikiforrás
- Elado szegedi berleti jogok 5 7 millióért
- Özvegyi nyugdíj igénylése nyomtatvány 2013 relatif
- Laktózérzékenység bármilyen életkorban jelentkezhet
- Nissan primera p11 hátsó lámpa
- Apa szabadság szülés után 2020
- Dr lukács beatrix végrehajtó iroda chicago
- Tökös csaj